Måltiderna är en mycket viktig
del av förskolans vardag. Förutom att barnen får i sig näring så lär de
sig att äta själva, vänta på varandra, bordskick mm. En mycket viktig del
är samtalet som förekommer under måltiden. Vi är inte så många vid
bordet vilket gör att alla kommer till tals och känner att de kan tillföra
något. Måltiden skall vara en trevlig stund där man äter så mycket man
vill och smakar på det man vill.
På förskolan serveras, mjölk och smörgås till de som önskar, lunch,
mellanmål och frukt 2-3 ggr per dag.
Samling
Samling är en viktig gemensam stund då vi uppmärksammar vilka som är
här och vilka som är frånvarande och varför. Barnen är aktiva och lär
sig både att uttrycka sig och att lyssna på varandra. Varje dag ingår
sånger, ramsor och rörelselekar.
Av och påklädning,
utevistelse
Målet är att barnen ska kunna klara sin av och påklädning bättre och
bättre samt kunna hålla reda sina kläder.
Många färdigheter övas samtidigt, t ex motorik, uppfattning om den egna
kroppen samt om rummet, t ex var skorna skall stå, mössan skall ligga o s v.
Vi är mycket ute på våra
"gårdar" som är härliga lekplatser med kuperad terräng och
plats för många olika slags lekar.
Utomhus får barnen frisk luft och lär känna sin kropp genom att de kan
röra sig på ett helt annat sätt än inomhus. Här kan de klättra, cykla,
springa, gömma sig, leka med sand snö och vatten.
Vi går regelbundet till skogen. Genom att vara ute mycket lär sig barnen att
umgås med och uppskatta naturen.
Aktiviter
Lärandet sker i alla situationer och aktiviter under dagen. Lärandet ska
vara lustfyllt, roligt och meningsfullt. Barnen ska ställas inför utmaningar
som stimulerar lusten att lära.
Leken är ett redskap för lärande. Barnen lär sig om de fysiska lagarna,
social samvaro, språk och matematik mm.
Skapande främjar barnens kreativitet och ingår i det som barnen lär genom
lek. Man kan säga att barnen leker med färger, lera eller saxen och på
detta sätt lär sig att hantera dessa och även andra liknande material. Har
man vågat testa saker så kan man gå vidare och testa ännu mer vilket leder
till kreativitet på många områden.
Åldersinriktad verksamhet
Vi delar in barnen i olika grupper beroende på aktivitet, ålder och
mognad, i dessa grupper arbetar vi med målning, lera, klippa-klistra, baka,
textil mm. Vi har också dramalek och lekar som tränar språk och begrepp.
Ofta har det samband med något tema som vi för tillfället arbetar med.
Leken-en bra grund för ett
rikt vuxenliv(Fröbel)
Vi vill ge leken en stor plats, eftersom den är barnens viktigaste
uttrycksmedel. I leken får barnen utlopp för sin fantasi. De prövar sig
fram med olika kamrater, bildar olika lekgrupper och tränar sig i att lösa
konflikter och problem. Rollekar är viktiga för att bearbeta händelser och
intryck.
Vi värnar om leken genom att
- Visa respekt för leken, inte avbryta i onödan.
- Stötta och hjälpa vidare
- Skapa en lockande miljö
- Stimulera till låtsaslek genom att själv låtsas och tillföra
material
- Berika och utvidga leken genom att själva delta.
Profil
Det är viktigt för oss att sätta det enskilda barnet i fokus. Vi vill
att alla barn ska känna sig trygga hos oss och uppskattade precis som de är.
Vår ambition är att göra varje barn synligt och det ska känna att det
växer.
Vi försöker aktivt verka för att skapa empatiska barn, dvs barn som bryr
sig om varandra och förstår andras känslor och behov.
Detta gör vi genom att
- Ge omsorg
- Tidigt samspela med barnet
- Vara goda modeller
- Prata med barnen
- Ge barne ett rikt språk genom att läsa och berätta mycket
- Sjunga och röra på oss
- Bekräfta ilska och låta barnet sätta ord på den.
- Lyssna och förklara
Barngruppen i sig med så många
individer ger många tillfällen till inlevelse.
De får träna sig i att visa omtanke, hänsyn och hjälpsamhet samt lära sig
av varandra och känna en härlig gemenskap.
Barns inflytande
I våra mål och i läroplanen samt i Täby kommuns förskole och skolplan
står det att vi ska skpa förutsättningar för barnen att kunna vara med och
påverka innehållet i förskolans vardag och påverka sitt eget lärande.
Detta gör vi genom att vi som vuxna är lyhörda för barnens önskemål,
tankar och behov. I samband med utvecklingssamtalen så intervjuar vi barnen
och de får komma med synpunkter som vi sedan tar med oss vid vår planering.
Föräldrasamarbete
På vårterminen när alla placeringar är klara inför hösten bjuder vi
in till ett informationsmöte och uppmanar föräldrarna att de under sommaren
ska fundera på frågor och komma med synpunkter så att det blir så bra som
möjligt för alla parter i verksamheten.
När barnet gått hos oss ca en månad har vi ett uppföljningssamtal för att
föräldern ska få komma med de synpunkter och tankar de har och vi kan
ställa de frågor vi har.
I September har vi ett föräldramöte där vi berättar om årets
grovplanering och föräldrarna på avdelningen har chans att lära känna
varandra. På våren har vi olika festligheter, på Margretelund har vi öppet
hus där vi presenterar vår verksamhet och bjuder in en teatergrupp som
spelar för barnen. På Kyrkbacken har vi knytkalas i trädgården och barnen
sjunger, tidigare under våren har de vernisage där de presenterar det de
arbetat under året.
Förskolorna har samrådsgrupper som ses en till två gånger per termin eller
vid behov.
Dessa grupper träffas förskolevis och består av både personal och
föräldrar och förskolechef.
Varje termin har vi ett utvecklingssamtal om varje barn med föräldrarna. Vi
använder ett formulär som både föräldrar och personal fyller i och
jämför sedan detta och utifrån vad vi kommit fram till så upprättar vi en
gemensam utvecklingsplan.
De föräldrar som önskar är alltid välkomna att delta i verksamheten.
Samverkan med BVC skola mm
I Kyrkbyn träffas vi en till två gånger per termin för att lägga upp
arbetet med överskolningen från förskola till skola.
Vi har också ett nätverk som träffas en gång per termin, då är det
rektorer, förskolechefer, öppen förskola, BVC en kontaktperson från de
sociala myndigheterna samt samordnaren för barn med behov av särskilt stöd.
Detta nätverk har som syfte att vi ska känna varandra så väl att det
känns lätt att ta kontakt med varandra när det verkligen behövs eftersom
det är samma barn vi alla arbetar med.
Barnen behöver få en inblick i
samhället runt förskolan, de skall även delta i vissa kulturaktiviteter som
sker i närområdet. Under förskoletiden försöker vi också ge dem en viss
inblick i olika yrkesområden.
Barn med behov av särskilt
stöd
De här barnen finns alltid i vår verksamhet. Vissa kanske bara behöver
lite extra insats genom ett annorlunda bemötande, andra behöver kanske en
extra vuxen vid sin sida. Varje barngrupp är unik och man kan inte säga att
så här ska vi göra i förväg utan det gäller att se individerna i den
aktuella barngruppen och bedriva verksamhet utifrån det. Huvudsaken är att
alla barn blir bemötta med respekt utifrån den individ de är och att vi
vuxna för en aktiv dialog vad de här barnen i gruppen behöver för att
verksamheten ska bli så bra som möjligt för alla. Upptäcker vi något som
vi undrar över när det gäller ett barn så skapar vi direkt en dialog med
föräldrarna och bestämmer tillsammans hur vi går vidare. Vi upprättar en
handlingsplan som sedan följs upp.
Uppföljning av barns
utveckling och lärande
De vuxna i verksamheten arbetar kontinuerligt med observationer av barnen,
de noterar vad de ser och hör i aktiviteterna. Vid jämna mellanrum samlar de
ihop det de sett och hört och skapar på detta sätt en bild av vad barnen
lärt sig och hur de har utvecklats.
Inre och yttre miljö
Den inre miljön skall vara trivsam och inspirerande till lek och
utforskande. Barnen ska själva kunna ta initiativ till aktiviteter.
I den yttre miljön skall barnen
kunna vistas någorlunda fritt. De skall regelbundet komma i kontakt med
skogen och lära sig om naturens kretslopp. De ska också få lära sig ett
miljöanpassat beteende från tidiga år.
Kvalitetssäkring
Varje år får föräldrarna fylla i en enkät hur de upplever verksamheten,
vartannat år kommer enkäten från Täby kommun och vartannat år från oss
själva.
Vi utvärderar själva vår verksamhet kontinuerligt. Varje år skriver vi en kvalitetsrapport som lämnas till Barn och
grundskolenämnden.
Kompetensutveckling
Kompetensnivån ska höjas i enlighet med årligen upprättade
kompetensutvecklingsplaner för organisationen och för individerna. Medel
för kompetensutveckling avsätts i budgeten. All personal skall årligen
erbjudas möjlighet att delta i kompetensutveckling för att möta den
utveckling som sker i vår verksamhet. Alla anställda har ett ansvar att
utveckla sin kompetens, dvs kunskap, vilja och förmåga/färdigheter.
Arbetsmiljö
Det ska vara kul, inspirerande och stimulerande att arbeta hos oss. Vår
arbetsplats ska präglas av arbetsglädje, lyhördhet, entusiasm,
samarbetsvilja och "högt i tak". Detta sker genom ett demokratiskt
ledarskap och personligt engagemang, där vi alla visar varandra respekt och
ger varandra beröm.
